La alcaldesa de Castellón, Begoña Carrasco, ha presidido en Madrid una nueva reunión de la Comisión de Educación, Formación Profesional y Universidad de la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP), órgano que dirige en calidad de presidenta. Durante el encuentro, ha defendido que el municipalismo tenga un papel protagonista en el debate sobre el modelo educativo y ha pedido un sistema “sólido y estable” que dé seguridad a familias, docentes y alumnado.
Estabilidad del sistema y consenso institucional
Carrasco ha afirmado que “la Educación es una cuestión de Estado” y que “está en juego el futuro de las próximas generaciones de este país”. En esa línea, ha insistido en “la necesidad inaplazable de lograr la estabilidad y la solidez del sistema educativo” y ha reclamado un modelo basado en la educación en valores, el rigor, la igualdad de oportunidades y el entendimiento institucional.
La presidenta de la comisión ha trasladado su preocupación por los datos del último informe PISA, elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que sitúa a España por debajo de la media en todos los indicadores evaluados, según ha expuesto. También ha apostado por “recuperar la cultura del esfuerzo, de los valores y del mérito” y por “alejar las ideologías de las aulas y reforzando la figura y la autoridad de los profesionales docentes”.
Papel de los ayuntamientos
La alcaldesa ha pedido a todas las administraciones y formaciones políticas que aparquen los enfrentamientos coyunturales y trabajen en la misma dirección. “Necesitamos un sistema educativo sólido y estable que aporte seguridad y certidumbre a las familias, a los docentes y a los propios alumnos, y eso solo es posible desde el diálogo constante y la colaboración leal entre instituciones locales, autonómicas y el Estado”, ha señalado. También ha sostenido que los municipios son “la administración más próxima a la realidad cotidiana de los centros escolares”.
En su intervención, Carrasco ha recordado que los ayuntamientos asumen numerosas competencias impropias y un esfuerzo inversor constante para mantener a punto las infraestructuras educativas, por lo que ha reclamado más recursos y mecanismos de cooperación más eficaces. “Los alcaldes y concejales somos la primera instancia, la primera puerta a la que llaman las familias y la comunidad educativa”, ha resumido.
Absentismo, acoso escolar y experiencia de Castellón
La presidenta de la comisión también ha puesto el foco en la lucha contra el absentismo escolar y el acoso escolar. Ha citado como ejemplo el programa de Agente Tutor que se desarrolla en Castellón junto a la Policía Local y que, según ha indicado, ha llegado durante el pasado curso a más de 2.800 alumnos y alumnas de 11 centros educativos, en clases de 1º y 2º de ESO. Carrasco ha añadido que esta iniciativa ha recibido distintos reconocimientos a nivel nacional.
Por último, ha descrito el absentismo como “el otro gran reto al que nos enfrentamos desde los municipios” y ha explicado que, desde la FEMP, esta cuestión se aborda mediante recomendaciones como las del VIII Catálogo de Buenas Prácticas Municipales, que recoge y comparte experiencias de ayuntamientos y ciudades de España.